บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่ 17

บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่ 18 

วันศุกร์ ที 5 พฤษภาคม 2560

สอบปลายภาค

บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่ 17

บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่ 17

วันศุกร์ ที28 เมษายน 2560

ไม่ได้เข้าเรียนเนื่องจากไม่สบายค่ะ

บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่ 16

บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่ 16 

วันศุกร์ ที21 เมษายน 2560

ไม่มีการเรียนการสอน

บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่15

บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่15

วันศุกร์ ที 14 เมษายน 2560

ไม่มีการเรียนการสอนเนื่องจากปิดวันสงกรานต์

บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่14

บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่14

วันศุกร์ ที 7 เมษายน พ.ศ.2560

ไม่มีการเรียนการสอนค่ะ..

บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่ 13

บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่ 13 

วันศุกร์ ที 31 มีนาคม 2560

ไม่มีการเรียนการสอน

บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่12

บันทึกการเรียนรู้ ครั้งที่12

วันศุกร์ ที 24 มีนาคม 2560

อาจารย์แจกคะแนนสอบกลางภาค จากนั้นนำเข้าสู่บทเรียน

 การส่งเสริมพัฒนาการและการปรับพฤติกรรมเด็กปฐมวัยที่มีความต้องการพิเศษ

1. การฟื้นฟูสมรรถภาพทางการศึกษา
เพิ่มทักษะพื้นฐานด้านสังคม การสื่อสาร และทักษะทางความคิด 
เกิดผลดีในระยะยาว 
เน้นการเตรียมความพร้อมเพื่อให้เด็กสามารถใช้ในชีวิตประจำวันจริงๆแทนการฝึกแต่เพียงทักษะทางวิชาการ
แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล  (Individualized Education Program; IEP)
โรงเรียนการศึกษาพิเศษเฉพาะทาง โรงเรียนเรียนร่วม ห้องเรียนคู่ขนาน


2.การฟื้นฟูสมรรถภาพทางสังคม
การฝึกฝนทักษะในชีวิตประจำวัน (Activity of Daily Living Training)
การฝึกฝนทักษะสังคม (Social Skill Training)
การสอนเรื่องราวทางสังคม (Social Story)


3. การบำบัดทางเลือก
การสื่อความหมายทดแทน (AAC)
ศิลปกรรมบำบัด (Art Therapy)
ดนตรีบำบัด (Music Therapy)
การฝังเข็ม (Acupuncture)
การบำบัดด้วยสัตว์ (Animal Therapy)

"การสื่อความหมายทดแทน (Augmentative and Alternative Communication ; AAC)"
การรับรู้ผ่านการมอง (Visual Strategies) 
โปรแกรมแลกเปลี่ยนภาพเพื่อการสื่อสาร (Picture Exchange Communication System; PECS) 
เครื่องโอภา (Communication Devices) 
โปรแกรมปราศรัย

บทบาทของครู
ตำแหน่งการนั่งของเด็กไม่ควรให้นั่งติดหน้าต่างหรือประตู 
ให้เด็กนั่งแถวหน้าสุดใกล้โต๊ะครู
จัดให้เด็กนั่งติดกับนักเรียนที่ไม่ค่อยเล่น ไม่ค่อยคุยในระหว่างเรียน
ให้เด็กมีกิจกรรม เปลี่ยนอิริยาบถบ้าง 


การส่งเสริมทักษะต่างๆของเด็กพิเศษ
1. ทักษะทางสังคม
2. ทักษะภาษา
3. ทักษะการช่วยเหลือตนเอง
4. ทักษะพื้นฐานทางการเรียน

จากนั้นให้นศวาดมือของตนเองโดยไม่ดู แล้วให้เพื่อนๆทายว่าเป็นมือของใคร

ผลออกมาคือเพื่อนๆส่วนใหญ่ทายถูกเพราะสังเกตจากท่าทางของเพื่อนๆเมื่อถามว่าแผ่นนี้เป็นของใคร

การนำไปประยุกต์ใช้

-สามรถนำไปประยุกต์ใช้กับเด็กพิเศษที่ต้องมีการเขียนแผนการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับเด็กได้

-ในการวาดมือฝึกการสังเกตสิ่งใกล้ตัว ที่อยู่กับเรามานาน สามารถประยุกต์ใช้ได้คือการเป็นครูต้องสังเกตเด็กให้มาก จดจำรายละเอียดเล็กๆน้อยๆของเด็กให้ได้

การประเมิน

ตนเอง-เข้าใจในการสอนของอาจารย์ ตั้งใจเรียน แต่งกายสุภาพ

เพื่อน-ตรงต่อเวลา ตั้งใจเรียน แต่งกายเรียบร้อย มีความร่วมมือการทำกิจกรรม

อาจารย์-แต่งกายเหมาะสม สุภาพ สอนได้เข้าใจ มีเทคนิกการสอนที่ดีมาก มีการให้นศ มีส่วนร่วมในการเรียน ทำให้การเรียนไม่น่าเบื่อ